CARL ROGERS E O ENSINO CENTRADO NO ALUNO - REVERBERAÇÕES NOS ALUNOS DE PSICOLOGIA

Resumo

A aprendizagem significativa se impõe como conceito central e vem sendo amplamente utilizado na educação. Dessa forma, o objetivo do presente estudo é tecer considerações sobre a interação do ensino centrado no aluno e da aprendizagem significativa à luz do pensamento de Carl Rogers no curso de Psicologia. Os procedimentos metodológicos basearam-se na pesquisa bibliográfica para compor uma pesquisa qualitativa, com abordagem descritiva. Com base na análise dos dados, é possível afirmar que o ensino centrado no aluno facilita a aprendizagem significativa, ou seja, os alunos constroem seu conhecimento a partir de suas experiências prévias, e a relação professor-aluno é o diferencial no processo de aprendizagem, e deve ser permeada fundamentalmente por confiança mútua. No contexto do curso de Psicologia destacam-se habilidades, tais como, empatia, comunicação e análise crítica. A aprendizagem significativa também está relacionada à construção de uma identidade profissional sólida. Na Psicologia, cabe aos alunos refletirem sobre as próprias motivações e valores, bem como na formação de profissionais éticos e comprometidos com o bem-estar dos indivíduos que atendem.